Почти
везде сейчас используется искусственный
интеллект, а нас в школе пугают: будете
пользоваться нейросетями – разучитесь
думать, мозг перестанет работать! Почему
учителя так считают? Ведь ИИ во многом
помогает человеку.
Кирилл М., 12
лет
Привет, Кирилл!
Я
понимаю беспокойство учителей. Им важен
не столько правильный ответ, сколько
умение ученика думать. А если ИИ-помощник
за секунды готов ответить почти на любой
вопрос, есть о чём беспокоиться.
Похожая
тревога была и больше двух тысяч лет
назад. Древнегреческий философ Сократ
считал разговор одним из главных способов
обучения. Он задавал ученикам вопросы,
выслушивал ответы, заставлял сомневаться
и искать собственное решение. В его
время знания всё чаще стали записывать,
и Сократа это тревожило. С живым
собеседником можно спорить, его можно
переспрашивать, а как разговаривать с
книгой? Книга не заметит, что ты её не
понял, и не задаст встречный вопрос.
И
вот два тысячелетия прошли. Книги давно
стали одним из главных источников
знаний. А теперь знания снова
заговорили.
Представь, что ты читаешь
в учебнике закон Архимеда и ничего не
понял. Учебнику нельзя сказать: «Стоп.
Объясни по-другому». А нейросети можно.
Можно спросить: «Почему железный корабль
не тонет?» А потом возразить: «Но железный
гвоздь же тонет!»
Впервые появился источник
информации, с которым можно вести
диалог.
Но для настоящего диалога
нужно и самому что-то знать. Если ты
ничего не знаешь о Древнем Риме или
устройстве клетки, трудно возразить
или придумать следующий вопрос.
Поэтому собственные знания не становятся
ненужными. Наоборот, чем больше ты
знаешь, тем интереснее разговор с ИИ.
И
здесь появляется, пожалуй, главное
умение: ставить задачи и задавать
вопросы.
Не проси нейросеть сделать
что-то за тебя, а используй её по-другому:«Я
объясню тебе тему своими словами. Найди,
где я ошибаюсь» или «Задавай мне вопросы,
пока не обнаружишь, чего я не понимаю».
Но
я бы не советовала отдавать нейросети
собственный творческий труд.
Есть
старый мультфильм «Вовка в Тридевятом
царстве». Вовка встречает двух молодцов
из ларца, готовых освободить от любых
дел. Казалось бы, мечта! Но когда Вовка
хочет поесть, они и есть начинают за
него.
Двое из ларца могут сделать Вовкину
работу, но он может потерять самое
драгоценное – возможность исследовать,
спорить, искать и вдруг самому находить
ответ. А ведь это одно из главных
человеческих удовольствий –пользоваться
своим умом и создавать то, что без тебя
не появилось бы.
Поэтому хоть ИИ и
может быть собеседником, пусть он
остаётся техническим помощником,
полезным инструментом в руках человека,
думающего и созидающего.
Текст:
Ольга ШУРЫГИНА, психолог-консультант
образовательных программ ООО «Яндекс»